Estimados, les dejo acá los PDF listos para descargar e imprimir.
Espero comprendan que la elaboración de estos materiales supone un tiempo de trabajo excepcional. De tal manera, a partir de este momento, cualquier tarea solicitada no realizada bajo excusa de falta de materiales no será contemplada.
Saludos,
Cap 5 --> descargar acá
Cap 6 --> descargar acá
Cap 7 --> descargar acá
Cap 8 --> descargar acá
Cap 9 --> descargar acá
Cap 10 --> descargar acá
jueves, 15 de septiembre de 2016
viernes, 19 de agosto de 2016
Guía práctica de escritura y redacción
Hola chicos,
Les dejo por acá un librito muy cortito que la editorial Espasa Calpe sacó en 2011 con consejos y tips para escribir y aprender a redactar muy bien diferentes tipos de textos (cartas formales, administrativas, comerciales, resúmenes, biografías, e-mails...)
Espero que sea de utilidad para aquellos que me pidieron ayudas para mejorar la escritura =)
Saludos!
https://drive.google.com/file/d/0B3K1Vlq_fX0deE1BMHUtQm9wams/view?usp=sharing
Les dejo por acá un librito muy cortito que la editorial Espasa Calpe sacó en 2011 con consejos y tips para escribir y aprender a redactar muy bien diferentes tipos de textos (cartas formales, administrativas, comerciales, resúmenes, biografías, e-mails...)
Espero que sea de utilidad para aquellos que me pidieron ayudas para mejorar la escritura =)
Saludos!
https://drive.google.com/file/d/0B3K1Vlq_fX0deE1BMHUtQm9wams/view?usp=sharing
jueves, 18 de agosto de 2016
Ejercicios de lectura veloz 2: Pirámides
Chicos,
Para estos ejercicios, podemos leer en voz alta y que alguien más nos diga si está bien lo que leemos o no.
Más ejercicios para hacer y mejorar la lectura. En este caso, se trata de pequeños textitos, no relacionados con Historia necesariamente, en el que el objetivo es simple: usando la tarjeta que crearon, van a ir leyendo línea por línea haciendo foco con la vista en el centro del renglón y tratando de leer todas las palabras sin mover los ojos del centro de la línea.
Este ejercicio se tiene que practicar con cierta frecuencia para que realmente nos sirva, así que, NUNCA HAGAN MÁS DE 2 EJERCICIOS POR DIA. PUEDEN REPETIRLOS UNA VEZ QUE LOS TERMINEN TODOS. Fíjense si al terminar de hacerlos, llegan a leer la línea completa.
Además, siempre recuerden que cuando hacemos estos ejercicios el cerebro se va estimulando cada vez más y quiere seguir haciéndolos (porque se consideran como un desafío) PERO estamos sobreestimulando a los músculos de los ojos, por lo que es necesario que SIEMPRE después de hacer ejercicios de lectura veloz DESCANSEMOS. ¿Cómo? Parate, relajá la espalda, hombros y brazos (al costado del cuerpo), cerrá los ojos y usá los talones para balancearte primero de atrás para adelante y después de costado.
Para estos ejercicios, podemos leer en voz alta y que alguien más nos diga si está bien lo que leemos o no.
último ejercicio... leer palabras al revés de un solo vistazo. Hacelo en voz alta y lo más rápido que puedas. ¿Qué pasa con las columnas 2 y 3?
Ejercicios de lectura veloz 1: líneas partidas
Una buena práctica para fortalecer la visión periférica es hacer lecturas silenciosas de líneas partidas. ¿Qué es esto? El cerebro no necesita ver las lecturas enteras para saber cuáles son, solo la mitad superior de cada signo. Por eso, les dejo un texto muy breve sobre el Plan Dawes del que hablamos hoy para que practiquen siguiendo los consejos que ya estuvimos trabajando. Voy a preguntar por los tiempos de lectura. Cronométrense. No cuelguen.
Saludos a todos!
Saludos a todos!
(Hacer clic en el archivo para ver el texto!)
jueves, 14 de julio de 2016
Cómo escribir una reseña
Chicos,
Además del libro digitalizado que les había dejado también en el blog sobre formas de estudio (en el que había una página dedicada a la reseña), acá les dejo una guía básica para escribir una reseña crítica.
1. Leer atentamente
Leer con mucha atención la nota periodística, la de divulgación y revisar la tapa y publicidades de la revista que les haya tocado. Apunten las palabras que no entiendan y búsquenlas en el diccionario. Hagan una síntesis de las ideas, el orden en que aparece la información, el lugar que ocupan las publicidades y la importancia que tiene la tapa para la revista en general. Mientras leen, vayan tomando notas.
2. Preguntas durante la lectura (algunas preguntas de ejemplo, a ustedes se les van a ocurrir otras también)
¿Cuál es el tema que aborda la tapa? ¿Y las notas? ¿La tapa y el contenido de la revista están coordinados?
¿Cómo estan ordenados los contenidos de la revista?
¿De qué hablan las publicidades que eligieron? ¿Por qué son relevantes? ¿Qué elementos de la cultura argentina de ese momento nos dejan ver?
¿Para qué público están escritas las notas? ¿El lenguaje es el mismo que el de ahora?
¿Qué tipo de infografías se usaban por entonces para ilustrar la revista? ¿Hay algo que llama la atención que sea diferente a como estamos acostumbrados nosotros a leer/ver en las revistas?
¿Se encuentran errores en la revista? (de ortografía, de tipografía...)
Todas estas preguntas formarán luego parte de la escritura final de la reseña.
3. Cómo escribir la reseña
Revisar los apuntes que tomaron a lo largo de la lectura del libro/revista/texto. Ordenar los apuntes y las respuestas a las preguntas anteriores en una secuencia lógica, siguiendo las siguientes pautas:
a. Hacer una breve descripción del tema y los propósitos de la revista y las notas seleccionadas.
b. Hacer una síntesis de los argumentos de las notas.
c. Valorar la revista en función de la importancia que ustedes le asignen a las notas: ¿Considerás que eran importantes para la época? ¿Por qué? ¿Las publicidades serían útiles?
Hagan un borrador con todas estas ideas, ordénenlo y luego tómense un descanso. Vuelvan a leer el borrador y empiecen a perfeccionar las oraciones y párrafos hasta que quede un texto formal, asegurándose de cumplir con todas las pautas anteriores.
Reflexionen sobre todo lo escrito hasta el momento. Una vez que estén conformes, cierren la reseña con una breve opinión en la que expliquen qué les pareció la lectura de la revista y si recomendarían o no su lectura en el presente a los curiosos de la historia.
Importante
Deben tener en cuenta que siempre las reseñas van dirigidas a un público que NO conoce el contenido de lo que se está reseñando, con lo cual no deben dar por hecho nada, y tienen que ser muy detallistas a la hora de comentar.
Además del libro digitalizado que les había dejado también en el blog sobre formas de estudio (en el que había una página dedicada a la reseña), acá les dejo una guía básica para escribir una reseña crítica.
1. Leer atentamente
Leer con mucha atención la nota periodística, la de divulgación y revisar la tapa y publicidades de la revista que les haya tocado. Apunten las palabras que no entiendan y búsquenlas en el diccionario. Hagan una síntesis de las ideas, el orden en que aparece la información, el lugar que ocupan las publicidades y la importancia que tiene la tapa para la revista en general. Mientras leen, vayan tomando notas.
2. Preguntas durante la lectura (algunas preguntas de ejemplo, a ustedes se les van a ocurrir otras también)
¿Cuál es el tema que aborda la tapa? ¿Y las notas? ¿La tapa y el contenido de la revista están coordinados?
¿Cómo estan ordenados los contenidos de la revista?
¿De qué hablan las publicidades que eligieron? ¿Por qué son relevantes? ¿Qué elementos de la cultura argentina de ese momento nos dejan ver?
¿Para qué público están escritas las notas? ¿El lenguaje es el mismo que el de ahora?
¿Qué tipo de infografías se usaban por entonces para ilustrar la revista? ¿Hay algo que llama la atención que sea diferente a como estamos acostumbrados nosotros a leer/ver en las revistas?
¿Se encuentran errores en la revista? (de ortografía, de tipografía...)
Todas estas preguntas formarán luego parte de la escritura final de la reseña.
3. Cómo escribir la reseña
Revisar los apuntes que tomaron a lo largo de la lectura del libro/revista/texto. Ordenar los apuntes y las respuestas a las preguntas anteriores en una secuencia lógica, siguiendo las siguientes pautas:
a. Hacer una breve descripción del tema y los propósitos de la revista y las notas seleccionadas.
b. Hacer una síntesis de los argumentos de las notas.
c. Valorar la revista en función de la importancia que ustedes le asignen a las notas: ¿Considerás que eran importantes para la época? ¿Por qué? ¿Las publicidades serían útiles?
Hagan un borrador con todas estas ideas, ordénenlo y luego tómense un descanso. Vuelvan a leer el borrador y empiecen a perfeccionar las oraciones y párrafos hasta que quede un texto formal, asegurándose de cumplir con todas las pautas anteriores.
Reflexionen sobre todo lo escrito hasta el momento. Una vez que estén conformes, cierren la reseña con una breve opinión en la que expliquen qué les pareció la lectura de la revista y si recomendarían o no su lectura en el presente a los curiosos de la historia.
Importante
Deben tener en cuenta que siempre las reseñas van dirigidas a un público que NO conoce el contenido de lo que se está reseñando, con lo cual no deben dar por hecho nada, y tienen que ser muy detallistas a la hora de comentar.
viernes, 24 de junio de 2016
Acto 9 de julio: Equipo 4 - Testimonios de la Independencia
Hola Equipo!
Luciano, Lucas, Dylan, Monica, Guadalupe, Micaela V acá les dejo algunas pautas para empezar a trabajar en la exposición para el acto!
Nuestro equipo va a realizar una muestra con testimonios de personas que hayan vivido durante los tiempos del proceso revolucionario que culminó en nuestra Independencia y hayan expresado sus opiniones al respecto de libertad, la independencia y los valores patrióticos tal y como se los consideraba por entonces.
Para eso, vamos a tener que idear una muestra en la que demos cuenta de estas distintas opiniones, considerando a los actores de la Revolución de Mayo, de la independencia (congresistas), extranjeros, diplomáticos y personas que hubieren escrito al respecto, a partir de una selección de fragmentos de cartas, libros, y otros documentos.
Acá les dejo algunos recursos que podemos utilizar para esto:
Luciano, Lucas, Dylan, Monica, Guadalupe, Micaela V acá les dejo algunas pautas para empezar a trabajar en la exposición para el acto!
Nuestro equipo va a realizar una muestra con testimonios de personas que hayan vivido durante los tiempos del proceso revolucionario que culminó en nuestra Independencia y hayan expresado sus opiniones al respecto de libertad, la independencia y los valores patrióticos tal y como se los consideraba por entonces.
Para eso, vamos a tener que idear una muestra en la que demos cuenta de estas distintas opiniones, considerando a los actores de la Revolución de Mayo, de la independencia (congresistas), extranjeros, diplomáticos y personas que hubieren escrito al respecto, a partir de una selección de fragmentos de cartas, libros, y otros documentos.
Acá les dejo algunos recursos que podemos utilizar para esto:
- Himno Nacional Argentino (versión original de 1813):
- transcripto: http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=128485&coleccion_id=129494
- documento original: http://www.mininterior.gov.ar/agn/galeria-imagenes.php
- Acta de la Independencia Argentina:
- transcripción: http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=128490&coleccion_id=129494
- primera impresión del acta original que circuló por el país: http://goo.gl/v23FMj
- primera versión bilingüe (castellano-quechua) del acta: http://goo.gl/AmtIWN
- Para San Martín, la Independencia resultaba central ya que garantizaba un punto de partida firme desde donde continuar con la gesta libertadora de Chile y Perú. Proclama de San Martín al ejército de los Andes antes de la batalla de Chacabuco:
- ¿Qué pensaba Belgrano de la Independencia antes de 1810?: https://goo.gl/f3yq74
- Jean Adam Graaer, oficial sueco durante las celebraciones en Tucumán justo después de la firma del acta de la Independencia: http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=128479&coleccion_id=129494
- La Gazeta de Buenos Aires (periódico fundado por Mariano Moreno en 1810) ¿qué decía sobre la revolución y la Independencia?:
- todos los números editados: http://trapalanda.bn.gov.ar/jspui/handle/123456789/16831
- diario del 13 de julio de 1816: http://trapalanda.bn.gov.ar/jspui/handle/123456789/4001
- diario del 29 de junio de 1816, con algunas ideas de los editores de la Gazeta sobre la soberanía del pueblo: http://trapalanda.bn.gov.ar/jspui/handle/123456789/3998
- diario del 20 de abril, con información sobre las primeras reuniones y charlas del Congreso de Tucumán: http://trapalanda.bn.gov.ar/jspui/handle/123456789/3988
- edición extraordinaria del 24 de octubre de 1816 con copias de cartas entre generales Belgrano y Güemes: http://trapalanda.bn.gov.ar/jspui/handle/123456789/4021
- número aniversario del 25 de mayo, el 25 de mayo de 1816: http://trapalanda.bn.gov.ar/jspui/handle/123456789/3994
- edición del 11 de mayo de 1816 en el que se habla del éxito de la política de libertad de vientres (hijos de esclavos nacidos después de 1813 serán considerados libres) desde la Asamblea del año XIII: http://trapalanda.bn.gov.ar/jspui/handle/123456789/3991
- edición del 27 de julio en la que se publican la noticia del Congreso de Tucumán sobre la declaración de la independencia: http://trapalanda.bn.gov.ar/jspui/handle/123456789/4003
Consigna para realizar para el martes
Vamos a leer algunos de los diarios, cartas y fragmentos que iré subiendo y seleccionaremos algunos. Llevarlos en un pen drive a la escuela. Asímismo, piense cómo podríamos hacer para exponer los testimonios de manera que todos los visitantes al Acto del Bicentenario puedan verlos.
Nos vemos el martes!
Acto 9 de julio: Equipo 3 - La Música de la Independencia
Hola Equipo!
Yaco, Agustín, Rodrigo, Elias, Franco, Luciano, acá les dejo algunas pautas para empezar a trabajar en la exposición para el acto!
Nuestro equipo va a realizar una instalación en todo el salón de actos y una muestra donde reproduciremos y comentaremos sobre la vida cultural musical de las Provincias Unidas durante las primeras décadas del siglo XIX y fundamentalmente en nuestro actual territorio nacional.
Para eso, tenemos que saber que hay un fuerte contraste en lo que se refiere a los estilos musicales populares, considerados "folklóricos", y aquellos "académicos", que son influencia europea. Esta misma diferencia se nota claramente al ver quiénes cantaban, bailaban o conocían la música folfklórica y quiénes la académica, por lo general vinculada a los sectores altos de la sociedad.
Para poder saber más sobre esto y encontrar los géneros musicales con los que trabajaremos les dejo acá un listado de géneros y un MUY BREVE texto con los que trabajaremos:
Yaco, Agustín, Rodrigo, Elias, Franco, Luciano, acá les dejo algunas pautas para empezar a trabajar en la exposición para el acto!
Nuestro equipo va a realizar una instalación en todo el salón de actos y una muestra donde reproduciremos y comentaremos sobre la vida cultural musical de las Provincias Unidas durante las primeras décadas del siglo XIX y fundamentalmente en nuestro actual territorio nacional.
Para eso, tenemos que saber que hay un fuerte contraste en lo que se refiere a los estilos musicales populares, considerados "folklóricos", y aquellos "académicos", que son influencia europea. Esta misma diferencia se nota claramente al ver quiénes cantaban, bailaban o conocían la música folfklórica y quiénes la académica, por lo general vinculada a los sectores altos de la sociedad.
Para poder saber más sobre esto y encontrar los géneros musicales con los que trabajaremos les dejo acá un listado de géneros y un MUY BREVE texto con los que trabajaremos:
- Música (académica) argentina del siglo XIX: 1800-1850: http://www.ilse.esc.edu.ar/MATERIAL_ARTE/Musica_Molteni/Tercero/Musica_Argentina_del_siglo_XIX_1.pdf
- Serie "Argentina es Música": http://www.encuentro.gob.ar/sitios/encuentro/Programas/ver?rec_id=115482
- Nota "Música y políticas culturales en Argentina": http://www.vocesenelfenix.com/content/m%C3%BAsica-y-pol%C3%ADticas-culturales-en-la-argentina
Música patriótica (surgida en el marco de la Revolución de Mayo y la Independencia): Cielito, Pericón, Gato, Escondido, Triunfo
Música de raíces europeas: Vals, Minué, Gavota, Contradanza, Media Caña, Polca
El martes organizaremos las pistas con las que vamos a trabajar, quiénes se van a encargar de comentarnos algo sobre los diferentes estilos musicales y cómo vamos a reproducir la música y la muestra en nuestro espacio en el salón de actos.
Consigna para realizar para el martes
Hacer una mínima investigación sobre estos estilos musicales, con qué sectores sociales se identificó cada uno. Buscar ejemplos y pistas en webs como YouTube, Grooveshark, descargarlas y llevarlas en un pen drive a la escuela.El martes organizaremos las pistas con las que vamos a trabajar, quiénes se van a encargar de comentarnos algo sobre los diferentes estilos musicales y cómo vamos a reproducir la música y la muestra en nuestro espacio en el salón de actos.
Nos vemos el martes!
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